臺北科大校訊文章分享📖
文│訓四設二 李心儀
　國小初次接觸程式語言，適逢校內光大創創學院開了Micro:bit程式設計課程，第一天就被老師指定為隊長，原本擔心久未接觸會生疏，沒想到課程進行很順利，也幫我們這隊加了不少分數；有些題目需要動腦思考，在探索思辨中慢慢建立起自信心，一不小心就愛上了Micro:bit程式語言。
　當光大創創學院吳永進老師問我：要不要去台北市青少年發展處當Micro:bit助教？二話不說馬上接下這難得的機會。赴青發處前一週，永進老師幫所有助教魔鬼特訓，加深我們對每個程式的印象，以及拼組電流急急棒、聲控開關和水果鋼琴的流程。
　一開始上課真的很緊張，常常講錯，甚至突然忘記程式拼圖的組裝方式，還好永進老師與助教都在一旁協助補充，讓教學順利進行；經過一兩個程式的講解後，我也逐漸熟悉程序、放鬆下來，幫助小朋友釐清邏輯。
　有趣的是，演示一次後，小朋友學會舉一反三。例如Micro:bit字串，他們會試驗其他字串像：Hello、Bye Bye。我們引導他們以Micro:bit猜拳、比骰子大小，並操控仿生獸的對戰，孩子們很投入在遊戲中，甚至玩到不想回家。短短三個小時半的教學過程，從聽課學員搖身一變成為Micro:bit助教，我學習到與小朋友的溝通方式，也對教學產生挑戰的慾望和濃厚的興趣。
　最近，伊甸基金會也開設了STEAM創客教育課程，為期六天、每天八小時。永進老師再次邀請我和學長姊去擔任Micro:bit助教。這次教學地點在北科大，熟悉感緩解不少緊張情緒，參加的小朋友共有20位，年齡最大的國中，最小的才國小二年級，跨度甚大的年齡層，也產生更多難以預料的挑戰。
　永進老師期望我們成為獨當一面的Micro:bit講師，於是任命佩容學姊為隊長、我為副隊長，親自負責活動中的大小事務。從租借場地到安排學生午餐，雖然協調上偶有阻滯，仍順利跑完流程，也拉開了STEAM課程的序幕。
　第一天（11/14）上課，發現許多孩子很聰穎，知道將廣播視窗拉開就可以用其他頁面偷玩遊戲，有些孩子會趁我們不注意時，將全英文介面切換成中文。
　有些孩子原本安靜、怯澀，午餐後漸漸活潑起來，搶著要玩水果鋼琴和仿生獸，還開心分享寫程式實驗的成果。有些突發狀況讓人措手不及，還好組長協助管理秩序，讓我們可以繼續教學。
　經過第一天的洗禮，我們決定做足準備，第二次（11/21）一早就到設計館特訓到九點，再接續上課到五點。
　上課時，明顯感受到小朋友步上軌道、穩定許多。孩子們開始主動邀請我去觀看他們的作品；進步幅度大的孩子，學會後也熱心指導其他同學，為自己的組別爭取不少分數；有些孩子學習較為緩慢，依然努力，我也給他更多鼓勵，讓他建立信心。感謝永進老師、佩容學姊和智婷學姊，以及助教們不時補充，才讓我們順利完成課程！
　在伊甸基金會的STEAM創客教育中，不只孩子們，擔任助教的我也學到不少，除了Micro:bit，還有「快速記憶法」、「三階魔方」和「金字塔魔方」。謝謝永進老師在課前幫助教們複習Micro:bit，讓我們再次深化對程式積木的認識。這次寶貴的體驗，讓我上台發言不再怯懦、緊張，目前只服務二堂課，相信在教學中累積實務經驗，將會成為未來彌足珍貴的養分。

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