（轉自《北科青年》2024年7月號 第36期）

文 |文發碩一 王映涵

2023年9月，跟著USR團隊前往野柳，湛藍的天空與海相互輝映，空氣中瀰漫淡淡的海水味，那是我對野柳的第一印象。

在老師的安排下，我們在「漁村真本事－野柳特色飲食文化交流」座談會上，有了和當地商家、國小等相關人員交流的機會。老闆們各自講述餐廳經營的狀況，有的倚賴旅遊公司接團的生意；有的利用當地食材「萬里蟹」發展創意料理；野柳國小校長向我們講述「食魚教育」，結合社區發展的BEST模組，衍伸出的教學，如：「潮間帶藻樂趣、海女薪傳公主、海藻麵疙瘩、慢魚運動等課程。聽著當地政府人員提出改革的方向建議，北科大各個學院老師們的分析與總結。那是我第一次感受到，在聚集不同產業人員的座談會上，立場與需求不同的人，為了同一個地方、同一個議題，共同努力和地方文化發展的能量。

與會人員大多居住野柳，或在野柳工作，他們既需要保護野柳的資源，同時也正在消耗著野柳的資源，在彼此切磋想法的時候，難免發生碰撞，但為了這裡，他們願意跨出自己的視野，用其他在地人員的視角，重新審視自己的觀點。不同系所的大學生與研究生也和老師互相討論，各司其職針對問題提出想法，希望運用在北科大的所學，激發新的想法與計畫，幫助野柳地方創生永續發展。

在這將近一年的時間裡，我們踏查野柳無數次，以質性研究的方式深入當地，試著了解漁民們的生活方式、商家的想法和需求，走訪特產街與店家合作，重新為當地特產設計包裝，並和計畫攝影導演共同拍攝宣傳短片。至今，逐步挖掘能運用的資源，為以海洋教育特色發展的野柳國小，清點校方典藏文物、海洋廢棄物與SDGs教材，重新策劃文物館的展覽方式與空間主軸，試著實現孩子們對於大海的想像，以他們可以理解的方式，將應被保存的在地文化傳承，並協助校方重建野柳國小文物館的常設展覽。

每一次的探訪，都更加認識這個文化特色鮮明、擁有特殊地質景觀的地方。野柳對於我們而言，不再只是過去地理課本提及的女王頭觀光勝地，而是擁有保安宮、神明淨港、蹦火仔等傳統文化，充滿人情味的地方。USR計畫不僅僅是課程，也是給予我們實作機會，回饋地方文化保存的方式。

見證了餐廳業者、特產街商家發自內心尋求解決方案，熱情地分享經營困難與客人趣事，野柳國小校方努力配合，也聆聽我們想法，共同做出改變，這種能被社會需要的感覺真的很好。在計畫執行中，與不同系所的同學合作，並與大學部的學弟妹共同參與活動，發想創新而不被侷限的點子，是很過癮的事。在這當中，也看見老師們不時轉換教學角色，除了陪伴我們與當地村民學習，也引領我們在執行計畫時，有更完備的條件與解決方案。多年以後還會記得，在臺灣，有一個從小學課桌椅上就能看見壯闊海洋的角落，有一個乘載辛苦故事「豬吃狗睏毛蟹行」（台語）的地方，而野柳漁村的大小事，未完待續……

＊豬食狗睏毛蟹行（台語）

漁村的諺語：吃也吃不好，睡也睡不好，形容漁民們在船上的辛苦生活。漁民出海時，在漁船上吃飯沒有餐桌，像豬那樣隨處就地吃飯，而睡覺很難一覺到天明，像狗一樣一夜要起來很多次，而在漁船上為了防止顛簸搖晃，必須學毛蟹那樣橫著走路。